749局：神秘档案 第601章 局 ：人才培养

（作者：向阳舒展）

1990 年的春风掠过 749 局基地的高墙，却吹不散会议室里凝重的氛围。乾峃昇凝视着墙上的研究进度表，那些尚未攻克的难题如同乌云，压得人喘不过气。“我们的研究不断深入，可人才断层问题愈发严重。” 他敲了敲会议桌，目光扫过团队成员，“十年前跟着我们摸爬滚打的研究员，如今都已两鬓斑白，是时候搭建完善的人才培养体系了。”

三个月后，749 局内部培训中心正式挂牌成立。走进培训大楼，走廊两侧的展示柜里陈列着从心灵感应到超高速反应的研究成果，仿佛在向每一位新人诉说着探索的征程。培训课程分为基础理论、实验实操、伦理规范三大模块，由局内顶尖研究员亲自授课。

周启铭负责量子物理与意识研究的课程，他的课堂总是充满挑战。在讲解 “量子共振探测器” 原理时，他将学员们带进实验室，指着精密的仪器说：“这台设备能捕捉到皮克级别的能量波动，但操作误差可能导致结果天差地别。” 说着，他抛出一个难题：“如果在实验中检测到异常信号，如何判断是真实现象还是设备干扰？” 学员们围在仪器旁，有的查阅资料，有的调试设备，激烈的讨论声在实验室回荡。最终，一位叫程宇的年轻学员提出通过交叉验证不同频段信号的方法，得到了周启铭的赞赏。

苏晴的生物实验室里，“速生蛋白” 研究实践课程正在进行。学员们戴着口罩和手套，小心翼翼地操作着显微镜，观察肌纤维细胞的结构。“大家看，” 苏晴指着显示屏，“速生蛋白的表达会改变线粒体的形态，这是突破人体潜能的关键。” 她安排学员们分组设计实验，探究不同环境因素对速生蛋白表达的影响。学员林薇所在的小组别出心裁，将植物生长激素引入实验，意外发现低浓度的生长素能促进速生蛋白的合成，这个发现让苏晴眼前一亮，立刻将其纳入研究课题。

伦理规范课程则由许明哲主讲，他将 749 局曾经面临的伦理困境一一剖析。“在心灵感应实验初期，我们因忽视受试者**，差点酿成大错。” 他展示着当年的案例资料，“所以，你们必须牢记，任何研究都不能以牺牲人的权益为代价。” 课堂上，他还组织模拟伦理审查会，学员们分别扮演研究员、受试者、伦理委员等角色，对虚拟的研究方案进行辩论和审查。这种沉浸式的教学方式，让学员们深刻理解了伦理准则的重要性。

除了内部培训，749 局还与多所高校展开深度合作。在北京大学，“超自然现象与交叉学科” 专业课程正式开课。课程邀请 749 局的研究员与高校教授共同授课，将前沿的研究成果与扎实的学术理论相结合。首堂课上，玄真子身着道袍走上讲台，他从《周易》的 “天人合一” 理念讲起，结合量子物理知识，阐述炁场与量子场的关联，独特的视角让学生们大开眼界。

课后，学生们还能参与 749 局的实际研究项目。在历史场景重现的课题中，北大学生王磊运用自己的历史学知识，与陆承钧的描述相互印证，通过对古籍中星象记载的分析，成功缩小了一处未知遗址的搜索范围。这种理论与实践结合的培养模式，不仅让学生们接触到最前沿的研究，也为 749 局带来了新鲜的思维。

为了培养学员的创新思维，749 局设立了 “探索者基金”。只要学员提出具有创新性的研究设想，经过评审通过后，就能获得资金支持开展实验。年轻研究员赵阳受到科幻小说启发，提出 “利用虫洞原理实现超远距离心灵感应” 的大胆设想，尽管在初期实验中遭遇多次失败，但局里依然鼓励他继续探索。在团队的帮助下，他将量子纠缠理论与空间折叠概念相结合，逐渐完善了研究方案，这个项目也成为了局里创新研究的典型案例。

在人才培养过程中，749 局特别注重探索精神的传承。每月的 “探索者论坛” 上，老一辈研究员会分享自己在研究中遇到的艰难险阻和突破时刻。陈默讲述自己如何在刑侦思维与科学研究间找到平衡，成功设计出双盲实验体系；叶启年回忆在研发量子意识放大器时，连续三个月不眠不休的攻坚历程。这些故事深深感染着年轻一代，让他们明白，探索之路布满荆棘，但唯有坚持才能看到曙光。

1991 年，首批经过系统培养的学员正式加入研究团队。在心灵感应实验的升级项目中，程宇带领的小组运用新学到的量子算法，优化了信号分析模型，使脑电波同步率的检测精度提升了 20%；林薇将在生物课程中的发现应用到超高速反应研究，提出了通过调节生长素水平提升人体反应速度的新方向。这些新鲜血液的注入，让 749 局的研究充满了活力与希望。

乾峃昇看着年轻研究员们在实验室里忙碌的身影，欣慰地说：“人才是研究事业的根基。我们精心培育的种子，正在这片探索的沃土上生根发芽。未来，他们必将带着科学素养、创新思维和探索精神，在超自然现象研究的道路上，书写新的辉煌篇章。” 而 749 局的人才培养体系，也在不断实践与完善中，为持续的科学探索储备着强大的力量，等待着更多未知领域被勇敢的探索者们照亮。

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