开局捡到落魄少女，我真不是变态 第190章 不觉得羞愧吗

“陈述，你让我们小声点，你自己搁床上造反呢？”

杨奇听见身后的床板传来“哐哐”的声音，忍不住摘下耳机，回头质问道。

“你干嘛呢？”

“没事，就是想到了一些开心的事情。”

陈述敷衍地回了一句，翻身下床。

“你不睡了？”

“不睡了，忽然想起来后天该交专业课小组作业了，我随便弄弄交个差。”

“你说的『开心的事情』不会指的就是这个吧？”

杨奇看见陈述嘴角的笑意，有些奇怪地问道。

“嗯...不是，成年人的快乐你不懂。”

杨奇翻了个白眼，没再理会陈述。

........

"这玩意儿真能跑起来？"

专业课上，江千舟戳了戳屏幕上简陋的登录界面，光标在密码栏疯狂闪烁。

这是陈述做的一个简陋小网站，前前后后就花了不到一个小时，一眼看上就非常敷衍。

陈述喝了口水，敲了一下回车键，控制台刷出一串绿色提示："看，这不是登录成功了？"

"登录居然连密码都不用吗，嗯，够简洁。"杨奇给陈述输了个大拇指，"不过....我看其他组好像都有密码验证，我们就这么上去...会不会差距太大了。"

"验证个屁，小组作业而已，胡静先前发的要求不就是做一个小网站吗，都做出来了还要怎么样。"

“陈述把空水瓶精准投进垃圾桶，"作业要求里又没特别强调写要加密，能点进主页就算成功。"

“也是，反正我们几个只要及格就行，主要还是为了混个学分。”

江千舟双手托着后脑勺，尽管等下他就要拿着这份极其简陋的作业交上去了，可他看上去一点都不紧张。

宋义进指了指实验报告这一块，有点发愁："需求分析这块怎么写？总不能说『组长懒得做所以删减功能』吧？"

"就说我们倡导极简主义。"陈述抓过鼠标删掉半页代码，"用户名为空自动跳转游客模式，多贴心。"

看着这份完全符合作业要求，但又明显看上去极其简陋的作业，四人纷纷点了点头。

“不错不错，这下终于可以交差了。”

伴随着胡静走进了教室，小组作业汇报也正式开始。

其余组在上面汇报，胡静则一边听，一边检查着其他组交上来的作业。

很快，胡静便看到了陈述这一组，点开他们组的压缩包，看到成品，胡静的面颊抽搐了一下。

下课铃响，胡静来到了陈述四人面前，冷笑一声："四个大男人折腾了这么久，就做出个连注册都没有的破网站？"

陈述挠挠头，“作业要求也没写啊。”

“没写你就不弄吗？前面几组弄的东西你没看见吗，和你们这个一对比，你们就不觉得羞愧吗？”

四人面面相觑，同时摇了摇头：“不觉得。”

胡静被气笑了，对着四人就开始嘲讽：“才大一就开始混日子，怎么，是不喜欢这个专业吗？”

“我可以很负责任的告诉你，我当大学老师这么多年了，你们这样的我见多了。”

“嘴上说着不喜欢，实际上就是懒得学习，而这一类人以后普遍混的不会很好。”

说完，见四人没有说话，胡静继续输出她在学校里形成、根深蒂固的价值观，并且，把矛头指向了陈述。

“你们是受他的影响吧。”

“人家有点小聪明，你们三个呢？”

胡静看着杨奇、江千舟和宋义进，“你们三个是有什么家业可以继承吗？”

还没等三人说话，上课铃响，胡静转身回到第一排。

“下一组！”

江千舟晃悠悠地走上台，开始演示，鼠标在首页"点击进入"按钮上晃了三圈才找准位置。

作业的背景图片因为路径错误裂成马赛克，露出底下黑漆漆的默认模板。

"我们主要体现...呃...那个..."江千舟挠着头看向小抄，"对！体现互联网最初的模样，返璞归真！"

胡静把教案摔得震天响："返璞归真？我看是返祖现象！隔壁组连人脸识别都做出来了，你们连个验证码都没有！"

"老师，验证码属于进阶功能。"陈述举手插话，"按教学大纲，这周才讲到条件判断。"

陈述说的是实话，胡静压根就没有讲相关知识，明里暗里的就是让学生们自学，然后做出一份远超于她教学水平的作业。

至于怎么做出来...全靠胡静施压，若是像陈述这组一样，只完成作业的基本要求，免不了被她压力一顿。

"你还有脸提教学大纲？"胡静调出他的代码仓库，"小组作业糊弄得理直气壮，好意思吗？！"

教室后排传来压抑的笑声。胡静的手指划过投影屏：“江千舟，你来说说这个登录模块的session管理怎么写？"

"就...就那个..."江千舟疯狂给台下使眼色，"用cookies...不对，是...是..."

"是用localStorage暂存。"陈述懒洋洋接话，"考虑到游客模式不需要持久化存储。"

"我问你了吗？"胡静站起身来，高跟鞋在地砖上碾出刺耳声响，"某些人自己学会了点皮毛，带着组员集体摆烂很得意？"

陈述懒得回应，是不是皮毛，胡静心里应该比谁都清楚，眼下说出这番话，纯是为了恶心人。

杨奇把笔记本电脑转过来："老师，我负责的文档部分引用了您上周推荐的《代码整洁之道》。"

"我界面设计参考了极简风作品。"宋义进晃了晃手机截图。

胡静脸色青白交替，教案纸捏出褶皱："下周全部重做！尤其是你陈述，再敢带着他们混日子，整个小组平时分清零！"

陈述有些无奈地摇了摇头，怪不得胡静在这专业地位高呢。

全靠折磨学生，强行逼迫他们做出一些远远超出当前专业教学水平的作业，上面一看胡静带的班出作业质量这么高，自然会把这一切都归功于胡静的教学水平上。

至于她的真实教学水平？就和陈述做出来的这一份作业差不多，可笑的是，她居然还看不上。

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