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瓦特：
“而且这次，记忆碎片甚至都不是那本书……”
罗斯琳：
“难道机器出了什么问题吗，Neil？”
瓦特：
“哈？不是机器的毛病。”
“至少……我觉得不是。”
罗斯琳：
“……好吧，我想这至少代表我们还是能够回去的。”
“我们就祈祷这不影响工作的进展吧。”
瓦特：
“没事的啦，我们能搞定的。”
这次的工作量不大，仅有四颗记忆珠空位。
首先要接触的自然是房间右上角显眼的小科林：
“真的（粗） 没有别的乐器了吗，Miller老师？”
Ms.Miller（米勒女士/老师）：
“没啦。”
说着，老师转身拿起墙角的大提琴盒，有些粗暴地扔给面前的小男孩，
“这就是你的乐器。快点习惯它吧。”
[获得了 笔记：大提琴]还有3号记忆珠。
瓦特：
“‘小时候可爱演奏它’（粗）个鬼啊。”
“谎话谎话，裤衩焚化。”
罗斯琳：
“哇塞，你简直 就是（粗）一个小学生。”
‘《我超喜欢大提琴》’
“这里应该是Liar liar，pants on fire的直译，感觉总有哪里不太对劲 : P”
‘邪神这里的设计很有意思，刚开始我以为是成年后的每种遗憾都对应童年时的某件事（但现在想的好像不一样）’
‘这老师也是真的牛逼，那么贵重的乐器，真不怕给孩子摔坏了（咚！一声巨响差点给我吓蒙）’
‘……’
瓦特：
“且不说你那幼稚的吐槽，Eva，我想起了一件无关的事……”
“……这地方让我感觉像是个法国独立电影的布景。”
罗斯琳：
“呃，什么啊？是什么让你产生这种想法的？”
瓦特：
“不知道……只是感觉吧。”
离开音乐教室，外面挤满了大量的孩子。
“嘿，别挤啊！”
“我要小提琴！背起来可轻了！”
“我想要笛子！可以塞进书包里！”
一大堆小孩人挤人，搞得我们的小科林根本排不上队。
然鹅——
那个已经背上了大提琴的小科林，却突然在此时从教室里面走了出来。
也就是说，学校走廊里同时出现了两个科林...
不过这两个小科林终究无法相遇，一个继续在教室门口排队，另一个则背着大大的琴盒，有些萧条地离开了画面。
‘法国独立电影...《放牛班的春天》？’
‘@楼上，这还用猜？教室的布置，还有这个间奏独特的BGM，法国的味道一下子就出来了≥﹏≤’
‘从小学小提琴的同志笑拉了（各种维护配件整理起来非常麻烦，一点都不轻）’
‘不过目前想不到有什么便携乐器会比大提琴更重，毕竟架子鼓和钢琴总不至于让人自己背（电子琴也比较轻）’
‘……’
目送这位刚领到乐器、看起来不太开心的小朋友后，两位博士又于左侧的另一间教室门口遇见了第三个科林。
罗斯琳：
“他在做什么？”
瓦特：
“数灰尘吧，大概。”
[需要 3（记忆珠）才能继续。]
沿着小科林离开的方向继续探索，路旁有两道看起来‘格外黑’的小朋友正在议论：
“看见了吗？到底是他背着琴走还是琴拖着他走啊？”
“从后面看就像琴盒是飘着的一样……”
然后——
面前的走廊突然变得宽敞，而且路中央多了好几颗外表像树的门扉，准确来讲是大树的树干变成了门。
罗斯琳：
“唔，我总觉得这些并不是真实记忆的准确副本。”
“好像他的记忆为了加油添醋花了不少心思啊。”
2号记忆珠.get
“机器不是特地内置了公共领域来防止这类改变的发生吗？”
瓦特：
“呃，是啊，可是……可能是故障了？”
罗斯琳：
“可能？你不是技术人员吗！”
瓦特：
“是啊，我……之后再仔细看看。”
继续前进，走廊的尽头是一处用地不小的森林公园，这里有大量的小孩子在木制设施上玩耍。
就比如小科林，他就单独占据了一块跷跷板，只不过等半天都没有人和他一起玩。
瓦特：
“……天哪，看着尴尬癌快犯了。”
嘟～！这就是1号记忆珠，现在只差4号没有获得了，
“Eva，我们的顾客怎么都是些不合群的失败者呢？”
罗斯琳：
“大概因为你在这吧，笨蛋。”
瓦特：
“哇哦，根据高斯磁定律来讲那算是个赞美吧。”
罗斯琳：……
小公园便是该场景的尽头，现在原路返回，进到最左边的那间教室。
嘎吱——！
教室里的所有学生似乎都在认真学习，只有小科林一直不安分地盯着窗外，似乎是看到了什么。
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