学髓之道：我的逆袭法典 第73章 苏雨晴的主动交流：“你的错题本能借我看看吗？”

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卷七十三：苏雨晴的主动交流：“你的错题本能借我看看吗？”

给赵鹏“签”下那份“卖身契”后的第二天，凌凡的生活仿佛按下了一个奇妙的加速键。课间，他不再是那个可以望着窗外发呆或者补觉的人，身边总是黏着一个捧着皱巴巴错题本、问题多到爆炸的赵鹏。

“凡哥，这题错误原因我写‘粗心算错了’行不行？” “不行！要写具体哪一步算错了，为什么错？是符号看错？还是乘法口诀背错？” “凡哥，这个知识点梳理怎么写？不就是‘三角函数’吗？” “要写清楚是三角函数的哪个公式用错了，当时怎么想的，正确思路是什么！” “凡哥……” “叫凡爷也没用！按格式来！”

凌凡感觉自己像个冷酷的监工，但看着赵鹏那虽然痛苦却真的开始工工整整整理错题的样子，心里又有一种奇异的满足感。这种“教学”迫使他更深入地理解每一个知识点，因为赵鹏总会问出一些他意想不到的“角度清奇”的问题。

就在他刚给赵鹏解释完为什么“-(-3)”不能直接写成“-3”之后（赵鹏的理解是“负负得正，但为啥两个负号挨着就得正？”），一个清冷而熟悉的声音在他身旁响起，声音不大，却像一颗小石子投入略显嘈杂的课间教室，瞬间让凌凡和赵鹏都停下了动作。

“凌凡同学。”

凌凡抬起头，愣住了。苏雨晴正站在他的课桌旁，日光灯在她柔顺的马尾辫上洒下一层光晕，她的表情一如既往的平静，但那双清澈的眼睛里，似乎比平时多了一丝……好奇？

赵鹏更是像被按了静音键，嘴巴微张，看看苏雨晴，又看看凌凡，眼神里充满了“我靠这是什么情况”的震惊。

“呃……苏雨晴？有事吗？”凌凡有些局促地站起身。作为班级里常年处于两个极端——成绩的顶端和底端——的人物，他和苏雨晴的直接交流几乎为零。

苏雨晴的目光落在他桌上那本摊开的、厚度惊人且写满密密麻麻字迹的“逆袭错题本”上，停留了两秒，然后抬眼看着凌凡，语气平和地说：“李老师昨天在课上提到了你的学习方法。我有点好奇……”她微微顿了一下，似乎在选择措辞，“……你的错题本，能借我看一下吗？我想学习一下你是怎么整理和分析的。”

凌凡感觉自己的心脏好像被一只无形的手轻轻攥了一下，呼吸都漏了一拍。 苏雨晴？ 班级第一，年级前列的学霸苏雨晴？ 要借他的错题本……学习？

一股巨大的荒谬感和难以置信的荣幸感交织着冲击而来，让他一时之间竟不知该如何回应。旁边的赵鹏更是夸张地倒吸了一口冷气，眼睛瞪得溜圆，用口型无声地对凌凡说：“牛——逼——啊——凡哥——”

“当……当然可以。”凌凡几乎是下意识地回答，手忙脚乱地将桌上那本厚重的活页错题本拿起来，递了过去。动作间甚至带着一丝不易察觉的恭敬——这是对知识、也是对顶尖实力的本能敬畏。

苏雨晴双手接过错题本，道了声“谢谢”，并没有立刻离开，而是就站在凌凡桌旁，低头翻看了起来。

课间十分钟的喧闹仿佛在这一刻被隔绝开来。凌凡和赵鹏像两个等待检阅的士兵，屏息凝神地看着苏雨晴一页页地翻看。

她看得很仔细，速度不快不慢。目光扫过那些用不同颜色笔标注的题目、错误分析、知识点梳理和凌凡自己总结的“易错点警示”、“方法提炼”。她的表情始终是专注而平静的，看不出任何情绪波动。

凌凡的心却随着她的翻阅而七上八下。他那原本自觉颇为自豪的错题本，在真学霸的目光检视下， suddenly 显得有些……稚嫩？会不会格式太花哨？分析不够深入？字迹不够工整？他甚至有点后悔把本子借出去了，有种班门弄斧的羞耻感。

时间一分一秒过去。苏雨晴翻到了数学章节，尤其是最近记录的关于数列求和技巧汇总和那次模拟考试的错题分析。

当看到她自己的115分试卷上那道函数压轴题，凌凡因为“分类讨论不全”而被扣了6分，并在旁边用红笔详细分析了所有可能的临界情况（a＞0, a=0, a＜0）以及每种情况下的函数单调性时，苏雨晴的眉梢几不可察地动了一下。

她又看到了凌凡对最后那道解析几何题的分析，虽然他只得了4分，但他却把能想到的思路、计算错误的地方、以及看完答案后的正确解法都工工整整地记录了下来，并在旁边用大字标注：“审题！看清是求∠AFB不是∠AOB！”、“弦长公式计算必复查！”、“面积函数构建后求导易错！”

终于，苏雨晴合上了错题本。她抬起头，看向凌凡，眼神里那丝好奇似乎变成了某种……探究和认可。

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