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六月最后一天的下午，最后一门考试的收卷铃声响起。
凌凡放下笔，看着窗外。阳光透过梧桐树叶的缝隙洒进教室，在地板上投下斑驳的光影。窗外蝉鸣如潮，一浪高过一浪，像是夏天在宣告自己的主权。
高二，结束了。
监考老师开始收卷。凌凡把试卷和答题卡递过去，老师接过的瞬间，目光在他整齐的卷面上停留了一秒，然后点了点头。
这个细微的动作，凌凡注意到了。半年前，同样是这位老师收他的卷子，那时卷面上大片空白，老师看他的眼神里只有无奈。
现在不同了。
他收拾好文具，走出考场。走廊里已经喧闹起来，学生们从各个教室涌出，欢呼声、尖叫声、书本抛向空中的声音混杂在一起，像一场盛大的狂欢。
“解放了——”
“暑假！暑假！”
“再见了，高二！”
凌凡穿过沸腾的人群，表情平静。他没有欢呼，没有尖叫，只是慢慢地走着，感受着这一刻。
回到自己班的教室，里面更热闹。赵鹏正站在讲台上，挥舞着扫帚当麦克风，模仿着摇滚歌手的动作：“让我们——燥起来！”
下面一片哄笑。
苏雨晴在座位上安静地整理书包，把一本本书、一个个文件夹仔细地装进去。她的动作有条不紊，像在完成什么仪式。
林天靠在窗边，耳朵里塞着耳机，看着外面的操场，不知道在想什么。
凌凡走到自己的座位，开始收拾东西。
桌面上堆满了东西——这学期的笔记、错题本、试卷集、参考书，还有那个蓝色的文件夹，陈景老师送的“道”之笔记。
他一本一本地整理，分类，装袋。
这个过程很慢，像是在回顾整个学期。
翻开数学笔记本，第一页是二月中旬写的，标题是“立体几何专题”。那时候他刚接触这部分内容，空间想象能力差，一道简单的三棱锥体积题都能卡半天。他在旁边用红笔标注：“重点突破：空间感训练。”
往后翻，一页比一页流畅。各种几何体的性质、定理的证明、解题的技巧，从生疏到熟练，从模仿到创造。
最后一页是上周的模拟题总结，上面写着：“立体几何已基本掌握，下一步重点：与解析几何的综合应用。”
他合上笔记本，放进“数学”袋子里。
然后是物理笔记本。高二下学期的电磁学，公认的难点。他刚开始学的时候，什么电场线、磁感线、左手定则、右手定则，一团乱麻。他在第一页画了个哭脸，旁边写：“这是人学的吗？”
但现在，那些曾经天书般的概念，已经变成了他工具箱里的常用工具。他能够清晰地分析复杂的电磁感应过程，能够设计简单的电路实验，甚至能看懂一些大学物理的科普内容。
他把物理笔记本和那本林天送的竞赛书放在一起，放进“物理”袋子。
语文、英语、化学、生物……
每一本笔记，都记录着这学期的奋斗历程。每一次标注，都是他思维成长的痕迹。
收拾到一半，班主任张老师走了进来。
教室里立刻安静下来。
张老师站在讲台上，看着台下这些熟悉的面孔。从高一到高二，两年了。他看着他们从青涩到成熟，从迷茫到坚定。
“同学们，”张老师开口，声音有些沙哑，“高二，结束了。”
简单的五个字，却让很多人眼眶发红。
“这两年，我看着你们成长。有人从倒数爬到前列，有人从浮躁变得沉稳，有人找到了方向，有人还在探索。”张老师的目光在教室里扫过，在凌凡身上多停留了一秒，“不管怎样，你们都走过来了。”
“高三，就在眼前。那是最后的冲刺，也是最艰难的一段路。但我想告诉你们，你们已经准备好了。因为高二这一年，你们已经证明了，自己能够承受压力，能够突破瓶颈，能够持续进步。”
“暑假，不是休息的借口，而是蓄力的机会。希望你们合理安排时间，查漏补缺，为高三打下最坚实的基础。”
“最后，”张老师顿了顿，“不管你们考去哪里，去往何方，请记住——你们永远是我的学生，这个教室永远是你们的家。”
说完，他深深鞠了一躬。
教室里寂静无声。
然后，掌声响起。先是零星的，然后连成一片，最后变成雷鸣。
很多女生开始抹眼泪，男生也红着眼眶。
赵鹏第一个冲上去，抱住张老师：“老师，我会想你的！”
接着是第二个，第三个……
凌凡没有上前，只是站在座位上，远远地看着。
他知道，这不是告别。张老师还会继续带他们高三。但这确实是高二的终点，一个阶段的终结。
放学铃响了。
张老师挥挥手：“都回去吧。路上注意安全。暑假……别玩疯了。”
学生们陆续离开教室。
凌凡背起书包，最后一个走出来。在门口，他回头看了一眼。
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