三国：三姓家奴与大耳贼共谋天下 第132章 为吕布“找事做

寿春城夏日的午后，蝉鸣聒噪，连风都带着一股懒洋洋的温热。刘备临时处理政务的书房内，冰鉴里散发的些许凉意，也难以完全驱散空气中的沉闷。刘备揉了揉眉心，放下手中关于淮南地区春耕恢复情况的报告，目光投向坐在下首，正悠闲品着凉茶的曹豹。

“曹将军，”刘备的声音带着一丝不易察觉的疲惫，“奉先近日……情绪似乎又有些反复。前日狩猎，纵马踏坏了几处民田，虽已赔偿，但影响总归不好。陈公台隐晦提及，讲武堂虽好，然温侯精力过盛，仅此一处，恐难长久维系其心。”

这正是刘备近来的一块心病。吕布就像一柄无鞘的利剑，放在哪里都觉得不安生。讲武堂分散了他部分精力，但他那颗渴望战场、追求刺激的心，显然不是教教学生就能完全满足的。

曹豹放下茶杯，脸上依旧是那副云淡风轻的笑容，仿佛早已料到刘备会有此一问。“主公所虑，豹亦有所察。温侯乃人中龙凤，非常人可比。让其安于案牍是奢望，即便只是传道授业，时日稍长，恐亦觉束缚。”

他微微前倾身体，语气带着几分探讨的意味：“既然温侯不喜静，好动，好名，好被人尊崇，那为何不索性为他量身打造一个，能让他尽情‘动’，尽情彰显其‘名’，且能让他持续感受到被‘尊崇’的差事呢？”

“哦？”刘备来了兴趣，“将军已有良策？”

“算不上良策，只是一个尚不成熟的想法，请主公参详。”曹豹谦逊了一句，随即清晰地道出他的构想，“我们可以将‘讲武堂’进一步扩大、深化，使其不仅仅是一个临时培训军官的场所，而是成为一个常设的、制度化的‘军事学堂’。”

他详细阐述道：“此学堂，可命名为‘靖难讲武堂’，以示不忘讨逆初心。由温侯担任总教习，这是毋庸置疑的。但我们可以赋予这个总教习更大的权责和更高的荣誉。”

“其一，提高规格。”曹豹道，“请主公亲自担任讲武堂名誉堂主，每逢重要课程开讲或学员毕业，主公可亲临训示，以示重视。而日常管理和教学，则全权交由温侯负责。如此，既彰显了主公对军务的重视，也给予了温侯极大的自主权和面子。”

刘备点头，这确实是给足了吕布尊重。

“其二，扩大规模与影响。”曹豹继续道，“不再局限于偶尔抽调军官培训。可定为常制，每年或每半年，从联军各部，无论是徐州军还是并州军，乃至未来可能归附的其他部队中，系统性地选拔有潜力、有战功的中下层军官，乃至有培养价值的军中锐士，进入讲武堂进修。学期可定为数月，学习内容包括但不限于骑射、格斗、阵型、侦察、以及基础兵法。”

“更重要的是，”曹豹眼中闪过一丝光，“要让从这里走出去的学员，都以‘温侯门生’自居！他们在讲武堂不仅学习技艺，更要感受温侯之勇武，铭记温侯之教诲。未来，这些军官遍布全军，他们对于温侯的尊敬与认同，将是一股无形而强大的力量。这对于渴望被人崇拜的温侯而言，将是极大的满足。”

刘备若有所思，他明白了曹豹的深层含义。这不仅是给吕布找事做，更是在用一种温和的方式，将吕布的个人影响力，转化为对联盟整体军队的向心力，是在“驯服”这头猛虎的同时，借用其虎威。

“其三，丰富内容，投其所好。”曹豹笑道，“温侯擅长什么？骑战、冲锋、个人武勇。那讲武堂的教学，就可以侧重这些。可以多设实战演练，让温侯有机会亲自下场，展示其万人敌的雄风；可以定期组织校阅、比武，让温侯来担任总裁判，享受裁决胜负、点评高下的权威感；甚至可以鼓励他将其并州狼骑的战术、陷阵营的战法，整理成册，作为讲武堂的教材。这既能发挥其长处，也能将他的经验固化下来，惠及全军。”

“其四，给予实权与资源。”曹豹最后补充，“讲武堂需有独立的预算、场地、器械。温侯作为总教习，有权决定教官人选（当然需与主公商议），有权制定考核标准，有权对优秀学员进行嘉奖。要让他感觉到，这讲武堂，就是他的‘地盘’，是他可以大展拳脚，建立功业和声望的新舞台。”

一番话说完，书房内安静下来。刘备沉吟片刻，脸上渐渐露出豁然开朗的笑容。

“妙！甚妙！”刘备抚掌称赞，“曹将军此议，可谓一举数得！既安置了奉先，使其英雄有用武之地，又提升了我联军军官之素质，更能潜移默化，凝聚军心！好一个‘靖难讲武堂’！”

他越想越觉得此计精妙。吕布要的是尊重、是舞台、是喝彩，那就给他一个足够大、足够正式、足够风光的舞台，让他去尽情表演。而联盟，则能借此收获一支更具战斗力、更具归属感的军官队伍。

“此事宜早不宜迟。”刘备当即决断，“我这就亲自去与奉先商议。以奉先的性格，听闻此等既能彰显其能，又能培植羽翼（虽然是在联盟框架内）的美事，断无拒绝之理。”

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