大唐修仙：李二求我当太子 第169章 李靖：殿下大才！

五.核心科目设置

1.思想教育科：

《春秋》、《论语》、《贞观律》……

目的：灌输“忠君、爱国、保民”思想，以确保政治绝对可靠。

李靖高度认同这一点，郑重道：“为将者，忠勇为本！此科乃重中之重！”

“不错！”

杜如晦也表示认可，无论文臣，还是武将，忠君爱国永远是排在第一位的。

不忠君，不爱国，就是再有才，也是祸害！

2.军事理论科：

①经典战例：深度分析巨鹿之战、赤壁之战、灭东突厥等历史着名战役。

②兵法精讲：学习《孙子兵法》、《孙膑兵法》、《吴子》等着名兵法。

③地缘战略：分析大唐周边如突厥、薛延陀、吐蕃、高句丽等国的山川地理、民族习性、战略态势。

军事理论科这一条，李靖看得尤为仔细：

“析战例，解兵法，察地理，此乃为将之道！殿下所设，直指要害！”

“尤其是地缘战略！”

杜如晦面露钦佩之色：“我大唐周边诸国林立，可谓群狼环伺，虎视眈眈！”

“若于军校中分析周边诸国地缘战略，即使发生战争，也能从容应对！”

“有道理！”

程咬金也深以为然，打仗有时候打的就是地图，知己知彼，百战百胜。

像汉之李广，频频迷路，就是典型的反面教材！

3.军事技能科：

①个人武艺：弓马骑射、格斗、器械。

②阵型指挥：各种阵法、旗语、鼓号指挥。

③装备操作：熟悉弓弩、攻城器械、舟桥的建造与使用。

④测绘后勤：地图绘制、粮草调配、营寨布置。

“哈哈哈，这个好！”

程咬金哈哈大笑：“光说不练假把式，是骡子是马，得拉出来溜溜！”

李靖和杜如晦不禁莞尔一笑，既然是军官，军事技能是必定要掌握的。

不需要样样精通，但起码也要有所涉猎。

4.专业方向科：

①骑兵科：主攻骑战、长途奔袭战术。

②步兵科：主攻阵地战、城池攻防。

③斥候参谋科：主攻情报搜集、地形勘探、作战方案制定等。

④水师科：为未来经略南方和沿海做准备。

李靖深吸一口气：“分科而教，精益求精！尤其这斥候参谋科，颇具远见！”

“未来大军征战，需此类人才运筹帷幄！”

“分科而教，殿下真乃大才！”杜如晦佩服道。

5.综合演训科：

每年秋季，组织“贞观大演武”，在野外进行红蓝对抗演习，模拟真实战场环境，检验学习成果。

同时邀请皇帝陛下、文武百官现场观摩。

看到这个，程咬金立马兴奋起来：“每年搞一次大比武，是龙是虫，一看便知！陛下肯定爱看！”

“妙！”

李靖轻抚胡须。

至此。

《大唐贞观军校筹建规划纲要》全部结束。

李靖、程咬金、杜如晦放下手中的文稿，长长舒了一口气，脸上都带着难以掩饰的激动和震撼。

程咬金第一个忍不住，猛地一拍桌子，震得茶杯乱跳：“殿下！俺老程服了！这章程……简直绝了！”

“面面俱到，俺老程是挑不出一点毛病！”

“按这个来，咱大唐的军校，绝对能成！”

李靖相对沉稳，但眼中赞赏之色溢于言表。

“殿下大才！”

李靖拱手：“此规划高瞻远瞩，体系完备，思虑之周密，远超靖之想象！”

“尤其是这学员选拔之三元结构、科目文武兼备、年终演武验效之策！”

“可谓深得练兵、选将、育才之三昧！”

“若能依此施行，何愁我大唐军伍不盛？”

杜如晦眼中闪烁着精光：“殿下此策，不仅在于强军，更在于固本！”

“将军事人才之选拔、培育、任用，尽数纳入朝廷规制，潜移默化之中，便可收强干弱枝、江山永固之奇效。臣……叹为观止！”

李恪见三位重臣均给予了高度肯定，谦虚道：“三位叔叔伯伯过誉了！”

“此乃恪一人浅见，其中定然还有诸多疏漏不足之处，还需倚仗三位鼎力相助，共同完善，方能呈报父皇，付诸实施。”

“是！殿下！”

接下来的时间。

四人围绕着这份规划纲要，就一些具体细节，进行了深入细致的商讨。

如首批学员规模、校舍选址、教官人选、初期经费……等一些实际问题。

……

秦王！

如今可是长安城当之无愧的顶流，风头甚至完全盖过了太子和魏王。

秦王的一举一动，都被无数双眼睛盯着。

而就在今天！

一条关于秦王的消息，犹如长了翅膀一般，在长安城的大街小巷、茶楼酒肆间，悄然流传开来。

“喂，听说了吗？咱们那位秦王殿下，又鼓捣出一样新奇物事！”

“秦王殿下又鼓捣啥了？快说！快说说！”

“好像叫肥皂？”

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