原来我们一直喜欢 第59章 孤立（下）

朱关芹站在一旁，看着那几个学生与年长老师互动得如此融洽，心里的不满如同藤蔓般疯狂蔓延。她的眉头紧紧皱起，眼神中满是怨怼，嘴唇微微颤抖着，似乎在无声地控诉着什么。

她的大脑飞速运转，却全是在找别人的问题，而非反思自己。“哼，肯定是这老家伙故意在学生面前表现，还总是说那些有的没的，好像就他会教学生一样。”朱关芹在心里暗暗想着，完全没有意识到自己在教学上的不足。

她回想起自己在课堂上的种种场景，那些讲不下去的题目，那些学生们迷茫的眼神，可她并没有从中汲取教训。她只是一味地觉得是学生们不配合，是他们基础太差，却从未想过自己是否备课不够充分，讲解是否不够清晰。

“我的教学方式哪有问题，明明就是这些学生太笨，而且还胳膊肘往外拐，有问题都不来问我。”朱关芹越想越气，双手抱在胸前，身体微微颤抖着。她的目光一直停留在那几个学生身上，眼神中充满了嫉妒和不满。

而此时，年长老师还在耐心地叮嘱学生们学习的方法和技巧，学生们听得津津有味，不时地点头回应。朱关芹看着这一幕，心里的怨气更重了，她转身走到自己的办公桌前，一屁股坐下，用力地把手中的笔扔在桌上，嘴里还小声嘟囔着：“有什么了不起的，不就是会讲几道题嘛。”

在接下来的时间里，朱关芹一直沉浸在自己的抱怨情绪中，对于办公室里其他老师的交流和讨论充耳不闻。她的心里始终无法接受学生们对自己的不信任，却始终不愿意正视自己在教学中存在的问题，任由负面情绪不断滋生。

临近下班，朱关芹看了看时间，心里想着自家小孩还等着自己去接，便匆匆收拾好桌上的东西，连招呼都没和其他老师打一声，就第一个离开了办公室。她脚步匆匆，背影很快消失在办公室门口。

此时，办公室里其他老师还在各自忙碌着，有的对着教案圈圈画画，有的在电脑上查找资料，都在认真准备着自己的教学内容。一个年轻的女老师看着朱关芹急匆匆离开的背影，轻轻叹了口气，忍不住说道：“唉！真不想和这样的人成为同事。”她的语气中满是无奈和不满。

另一位老师停下手中的动作，微微点头，附和道：“偏偏就是这么没用的老师，教着年级上最好的同学，这不是害人家吗？那些好苗子要是遇到更负责、更有能力的老师，说不定能更出色呢。”

“就是就是，要不是带着有成绩好的学生，早就被开除了。”又一位老师接过话茬，脸上露出不屑的神情，“你看她平时上课，讲题讲不明白，还总是依赖学生。”

“关键是都是课外补习机构老师和学生自己努力的功劳，跟她扯不上任何关系。”一位资历较深的老师推了推眼镜，严肃地说道，“她也不反思反思自己，总这样下去，对学生和学校的教学氛围都不好。”

老师们你一言我一语地讨论着朱关芹，脸上都带着对她教学能力和态度的不满。办公室里的气氛因为这番讨论而变得有些凝重，大家都希望学校能重视这个问题，让教学质量得到更好的提升。而此时已经走出办公楼的朱关芹，丝毫没有意识到自己已经成为了同事们口中的话题，满心想着快点去接上自己的小孩。

办公室里，老师们对朱关芹的讨论还在继续。一位德高望重、平日里备受尊敬的老师，看着周围同事们担忧的神情，皱着眉头，严肃地开口道：“不行，不能害了这些好苗子。咱们作为老师，得对学生负责啊。”

其他老师纷纷点头，脸上露出认同的神色。这位老师顿了顿，接着说道：“我现在给年级主任打电话，让他准备一间教室，午自习的时候把那些好苗子聚到一起，我们给人家补补课，不能再让他们在朱老师那儿耽误时间了。”

听到这话，全部老师都表示赞同，脸上露出了跃跃欲试的神情。一个年轻老师眼睛一亮，兴奋地说道：“好啊好啊，给好苗子讲题就不用顾虑基础的问题了，我们可以讲些更有深度、更有难度的内容，拓展他们的思维。”

另一位老师也跟着说道：“那大家轮着来，给好苗子补课，每人负责一个板块或者一种题型，这样也能发挥大家的专长。”

这时，一个老师突然提出了疑问：“那朱老师呢？要不要让她也参与进来？”

话刚说完，就有老师嗤笑一声，不屑地说道：“就她的水平，开玩笑呢不是？她自己讲题都讲不明白，还怎么给学生补课，别到时候把学生教错了。”

其他老师也纷纷点头，觉得这个提议很有道理。大家都认为朱关芹目前的教学能力和水平，确实不适合参与到给优秀学生的补课当中。于是，关于给好苗子们补课的计划就在老师们的讨论中逐渐成型，大家都期待着能通过这次额外的辅导，让这些学生在学业上取得更大的进步，而朱关芹被排除在了这个计划之外。

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