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川晴工作室的会议桌被黔城巡演的资料堆成了小山。
周曼正对着视频电话，眉头微蹙地和黔城文化节组委会沟通：“音响设备必须今天确认调试，昨天发的参数表你们再核对下，尤其是主舞台的低音炮，陆哲的吉他伴奏需要清晰的低频支撑；
另外，蜡染非遗展区的电源接口，得留够10个，凌薇的投影设备和互动按钮都要用。”
挂了电话，她把黔城的流程表拍在桌上，红笔圈出“紧急事项”：“凌薇，你下午跟我去黔城文化广场踩点，重点看蜡染展区的位置，确保投影能投在蜡染布上；
林野，你明天提前去黔城一中，拍学生练芦笙的画面，剪进巡演预热片——组委会说当地学生要和咱们同台，得让观众提前有期待。”
凌薇立刻打开电脑，调出黔城蜡染的素材——靛蓝色的布上，绣着苗族特色的蝴蝶纹、鸟纹，她把这些图案和夏晚晴的诗画叠在一起，设计出“蜡染诗画”背景板。
“我打算把《黔城谣》的歌词，用蜡染字体印在布上，投影时让歌词跟着旋律慢慢浮现，像从蜡染里‘长’出来一样。”
林野扛着相机，对着桌上的芦笙模型试拍：“我查了，黔城的芦笙声音亮又透，拍学生练芦笙时，要特写他们手指按孔的动作，再拍芦笙管里飘出的水汽——天冷，吹芦笙会有白气，那个画面肯定有氛围感。”
岳川坐在钢琴旁，手里拿着张黔城民歌的简谱——是组委会送的《飞歌》。
他手指在琴键上敲出几个音，突然有了灵感：“咱们的合唱曲《黔城谣》，可以加芦笙的旋律线，主歌用钢琴打底，副歌让学生吹芦笙伴唱，像‘城里的歌’和‘山里的调’碰在一起。”
他边说边写谱，在副歌部分标注“芦笙：升5调，渐强”，又在旁边画了个小蝴蝶，对应蜡染的图案。
夏晚晴坐在旁边，正用靛蓝色颜料画《黔城谣》的诗画——画里有穿苗族服饰的姑娘，手里拿着芦笙，背景是黔城的鼓楼。
她特意在姑娘的衣角画了个小小的音符：“我把蜡染的蝴蝶纹，改成了‘音符蝴蝶’，这样画和歌就能串起来；
展览时，我想在蜡染区摆张桌子，让观众自己画‘音符蝴蝶’，贴在背景板上。”
陆哲则在练改编版的《小幸运》——他把前奏加了段芦笙的简单旋律，用吉他模拟芦笙的音色：“黔城一中的学生说，他们会吹《小幸运》的调子，我想在台上跟他们合奏，开头我弹吉他，他们吹芦笙，肯定特别有意思。”
周曼立刻联系组委会，确认学生的排练时间：“明天下午三点，在黔城文化广场的侧舞台彩排，我会把吉他和芦笙的音准提前校好。”
第二天，周曼和凌薇去黔城踩点，刚到文化广场就发现问题——主舞台的音响低频太闷，陆哲的吉他声会被盖住。
“我认识当地一个老音响师，”
周曼掏出手机拨电话，“他以前做过民歌节的音响，肯定能调。”
半小时后，老音响师带着工具赶来，手拧着调音台的旋钮，边调边说：“低频要‘松’，像芦笙的气，不能硬顶，这样吉他声才能透出来。”
凌薇在旁边用手机录下参数，说：“以后去其他城市，就按这个参数调，省得再出问题。”
林野在黔城一中拍素材时，遇到个叫阿妹的女生——她吹芦笙时总跟不上节奏，却不肯放弃，午休时还在操场练。
“我想把你的故事剪进预热片，”林野举着相机，“为什么这么喜欢吹芦笙？”
阿妹低头摸着芦笙管：“我姐姐在外地打工，她说听到芦笙声，就像回家了，我想练好，录给她听。”
林野心里一暖，把阿妹练芦笙的画面，和她姐姐打工的城市街景剪在一起，配上周曼找的轻柔背景音乐。
巡演前一天，彩排时又出了小插曲——学生们吹芦笙的节奏，总跟岳川的钢琴对不上。
岳川没着急，而是让学生们先吹一段《飞歌》，自己跟着旋律弹钢琴：“咱们不用硬凑，就像说话，你们先说，我跟着接，慢慢就合得上了。”
试了三遍，钢琴和芦笙终于合上，阿妹激动得红了眼：“原来还能这么唱，比单纯吹民歌有意思多了。”
巡演当天，黔城文化广场挤满了人——舞台背景是凌薇设计的“蜡染诗画”，靛蓝色的布上，“音符蝴蝶”随着音乐慢慢飞；
台下的蜡染展区，夏晚晴带着观众画“音符蝴蝶”，有个老奶奶用苗族刺绣的针法，在布上绣了个音符，笑着说：“我没学过画画，用针绣个‘歌’给你们。”
开场是陆哲和学生们的《小幸运》——陆哲弹吉他，阿妹领吹芦笙，学生们跟着和声，台下的观众跟着拍手，有个妈妈抱着孩子，把孩子的小手举起来打节奏。
唱到“你是我的星光”时，陆哲走下舞台，和阿妹击掌，林野的相机正好拍到这瞬间，阿妹的笑容比舞台灯还亮。
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