带着八位嫂嫂流放 第330章 留守童心盼归期，仙暖织就守护网

九忆居的清晨被一阵清脆的鸟鸣唤醒，院角的荷花舒展着花瓣，露珠在荷叶上滚动，折射出细碎的晨光。叶尘正擦拭着凡尘镜，镜面突然泛起一层柔和的光晕，不同于以往的震动或嗡鸣，而是像孩子委屈的啜泣，轻轻挠着人心尖。

他凑近一看，镜面映着一间简陋的乡村小屋：土墙上贴着几张褪色的奖状，一个扎着羊角辫的小女孩正坐在小板凳上，手里攥着一张全家福——照片上的父母笑得温和，她则依偎在中间。女孩对着照片小声念叨：“爸爸妈妈，你们什么时候回来啊？我这次又考了第一名。”话音刚落，门外传来邻居的喊声：“丫丫，你奶奶晕倒了！快去找村医！”女孩慌得站起身，眼泪瞬间掉下来，攥着照片的手更紧了。

“是留守儿童的困境。”苏瑶端着刚蒸好的玉米走过来，声音放得很轻，“上次在凡间，我见过一个留守小男孩，因为想爸妈，偷偷跑出去找，结果迷路在山里，幸好被村民找到。这些孩子缺的不只是生活照顾，更是心里的陪伴。”

柳若雪指尖抚过镜面，泛起淡淡的暖黄仙光：“‘留守儿童关爱’比之前的问题更需要‘温度’——他们的父母为了生活在外奔波，孩子却在老家盼着归期，有的跟着老人生活，缺人辅导功课；有的独自在家，连生病都没人照顾。之前解决‘环境污染’用了28个案例，这个问题不仅要‘解决生活难题’，还要‘填补心理空缺’，更要让父母和孩子之间的‘距离’变近。”

系统提示适时在镜上亮起，字迹像温柔的手，轻轻包裹着画面里的小女孩：

【提示：“留守儿童关爱（含生活照料缺失、学业辅导不足、心理陪伴匮乏、安全保障薄弱）”问题源于亲子分离，其核心是“情感联结断裂”与“成长支持不足”，易影响孩子身心健康与人格发展。需解决30起同类案例，且需覆盖小学、初中两个学段及不同监护类型（祖辈监护、亲友监护、自我监护），同时完成“生活帮扶”“学业辅导”“心理疏导”“安全守护”四重目标，方可开启永久性仙力。请宿主们务必用温暖织就守护网，让留守童心不孤单。】

30起，还要覆盖多学段、多监护类型，完成四重目标。九人对视一眼，都明白这是一场“暖心战”——不能只给孩子送一件衣服，还要让他们感受到持续的关怀；不能只辅导一次功课，还要帮他们建立学习的信心；更要让远方的父母知道，孩子的成长，他们可以“在场”。

“分三组，每组负责一个核心方向（生活/学业/心理 安全），每组解决10个案例。”叶尘将擦镜布叠好，“我们的仙力要当‘暖心棉袄’，也要当‘连心桥’，既要暖孩子的身，也要暖他们的心，还要让亲子之间的牵挂，能跨过山海传递。”

传送阵的莹光在脚下亮起，九人带着准备好的书本、衣物和药品，奔赴凡间的各个乡村。

负责“生活照料 安全守护”组的柳若雪和沈清薇，在一个偏远山村找到了第一个目标。8岁的丫丫，就是镜面里的小女孩。她跟着70多岁的奶奶生活，奶奶身体不好，平时只能做些简单的饭菜，丫丫的衣服总是洗得发白，袖口还磨破了边。昨天奶奶突然晕倒，让她吓得一晚没睡好。

沈清薇装作县里派来的“乡村帮扶志愿者”，提着米、面和新衣服走进丫丫家：“丫丫，奶奶身体怎么样了？我们来看看你们。”丫丫怯生生地看着她们，柳若雪趁机在丫丫家的土墙上注入一道仙力——墙上突然浮现出一个“安全守护盒”的虚影，里面放着常用药品、创可贴和一个紧急呼叫器，旁边还有一行淡粉的小字：“遇到困难按呼叫器，村医和志愿者会马上来帮忙”。同时，奶奶的床头出现了一个“健康监测手环”，实时监测心率和血压，数据同步给村医。

“这是给你买的新衣服，试试合不合身？”沈清薇把衣服递过去，丫丫接过衣服，手指摩挲着柔软的布料，眼泪又掉了下来，却笑着说：“谢谢姐姐，这衣服真好看。”奶奶躺在床上，看着这一切，拉着柳若雪的手哽咽道：“谢谢你们，不然我真不知道怎么照顾这孩子。”（第一个）

另一边，负责“学业辅导 心理疏导”组的叶尘和郑蓉，在一个乡镇小学找到了第二个目标。12岁的男孩小宇，父母在外地打工，跟着姑姑生活。他性格内向，上课不敢发言，功课跟不上，作业本上满是红叉，每天放学都躲在教室里，不想回家——姑姑家的表哥总欺负他，说他是“没人要的孩子”。

叶尘装作学校的“课外辅导员”，走进教室时，小宇正趴在桌上发呆。“听说你数学不太好？我们一起看看这道题好不好？”叶尘坐在他身边，拿起课本，郑蓉趁机在小宇的作业本上注入一道仙力——作业本上的红叉旁浮现出详细的解题步骤，旁边还有一行淡蓝的小字：“你很聪明，只要认真学，一定能学会”。同时，教室的角落里出现了一个“心声信箱”，小宇可以把想说的话写下来，郑蓉每天都会回信。

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