抗战1931：我的1立方米乱世 第165章 《东山理工教材体系》（1935年版）

柯明义主导编写的、用于“东山”基地综合学校（1935年）的理工科教材体系。这套教材的核心思想是：实用主义、速成导向、体系化、与基地军工生产紧密结合。

总体特点：

1. 去学术化，重应用： 摒弃冗长的理论推导和学科历史，直接聚焦核心原理和实用技术。

2. 模块化设计： 知识被分解成模块，方便不同专业、不同文化程度的学生按需学习组合。

3. 海量图表与案例： 大量采用示意图、流程图、实物照片（柯明义空间携带或基地自制设备拍摄）、生产案例，力求直观易懂。

4. 习题即实战： 课后习题大多是基地生产中遇到的实际问题，如“计算某零件的公差”、“设计一个小型水坝”、“优化某火药配比”等。

5. 思想渗透： 在绪论和案例中，强调科学思维、标准化、质量控制、成本意识的重要性。

6. 双语关键词： 关键术语会标注英文（或德文），为后续阅读海外资料和与外界交流打基础。

《东山理工教材体系》（1935年版）

一、 初中阶段（打基础，重认知）

目标： 扫除文盲，建立基本的数理化和工程概念，激发兴趣，为分流做准备。

1. 《数学（初中）》

内容： 算术（重点强化分数、比例、百分比计算）、基础代数（一元一次方程、不等式）、基础几何（平面几何的认知、简单计算、识图）、简易函数与坐标系、基础统计（平均数、图表解读）。

特点： 大量结合生产生活中的例子，如计算炸药配比、材料损耗、土地面积、弹道抛物线初步概念。

2. 《物理（初中）》

内容： 力学初步（力、杠杆、滑轮、齿轮、压强）、热学初步（温度、热胀冷缩、热机原理）、声学初步（声音的产生与传播）、光学初步（光的直线传播、透镜成像）、电磁学初步（摩擦起电、简单电路、磁铁性质）。

特点： 实验课占比高，使用自制简易教具。重点讲解其在机械、动力、观测等方面的应用。

3. 《化学（初中）》

内容： 物质的基本性质与变化、常见的元素和符号、化学反应方程式（配平）、溶液（浓度计算）、酸、碱、盐的性质与识别、燃烧与氧化。

特点： 紧密联系军工生产，如认识硫磺、硝石、木炭（火药三要素），钢铁生锈与防锈，简易的酸碱中和滴定实验。

4. 《工图识读与绘制（基础）》

内容： 三视图的原理与识读、尺寸标注、公差与配合的基本概念、常见机械符号、简易零件测绘。

特点： 这是东山体系的特色核心课，从初中就开始培养“工程师的语言”能力。学生要能看懂简单的零件图和装配图。

5. 《生物与卫生（初中）》

内容： 人体生理卫生（创伤包扎、消毒、传染病预防）、基础农业知识（作物栽培、牲畜养殖）、战场急救常识。

特点： 实用性强，服务于战场生存和基地农业自给。

二、 高中阶段（分方向，重原理）

目标： 深入学习各学科核心原理，为进入大学专业学习或直接担任技术员打下坚实基础。

1. 《数学（高中）》

内容： 高级代数（方程组、矩阵入门）、三角函数、解析几何、微积分初步（导数、积分及其在物理和工程中的应用）、概率统计进阶。

特点： 强调数学作为工具解决实际工程问题的能力。

2. 《物理（高中）》

内容： 理论力学（牛顿定律、功和能、动量）、材料力学（应力、应变、强度）、流体力学（伯努利方程、液压）、热力学（热机效率）、电动力学（直流/交流电路、电机原理）、近代物理初步（原子结构）。

特点： 深度与军工结合，如弹道计算、材料强度分析、发动机原理、无线电基础。

3. 《化学（高中）》

内容： 物理化学（化学反应速率、化学平衡）、分析化学（定量分析、仪器分析入门）、有机化学（烃类、醇、酸、酯及炸药、染料、合成材料基础）、无机化学（金属冶炼、非金属材料）。

特点： 直接服务于“三酸两碱”生产、火药合成、金属冶炼、药品制备。

4. 《机械原理与设计》

内容： 机构学（连杆、凸轮、齿轮系）、机械零件（轴、轴承、螺栓、弹簧）、机械传动、简易机械设计流程。

特点： 培养学生设计和改进简易工具、夹具、机械设备的能力。

5. 《电工学基础》

内容： 电路分析、电磁理论、电机与变压器、发电与输电、安全用电、无线电基础。

特点： 服务于基地小水电建设、机床电机维护、无线电通讯设备维护。

三、 大学阶段（专业化，重研发）

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