大明暴君，我为大明续运三百年 第2321章 最大优势，人在宝山不自知

“朝廷最大的优势是拥有整个大明乃至全世界最为庞大、丰富、齐全的资料和技术库，

诸位不要忘了，甭管商人们研究什么，只要向市场推广那就必定会向朝廷申请技术专利。

不申请也无所谓，被其它商人仿制了，那就怪不得朝廷没有保护了。

朝廷审核技术专利的标准是什么？一是原创性，也就是说市场没有，二是能够复原出来，那就必须得提供非常详细的技术说明，

技术说明这些东西商家不可能向大众公布，但朝廷却是可以查询的。

不止是大明自己的，只要大明商船所到的地方，当地的技术都会被收录进入大明的技术资料库中。”

嘶……

所有人先是一怔，随即倒吸了口凉气，最后眼中满是惭愧和苦笑之色。

他们这完全是人在宝山却不自知。

搞研究是一件极其枯燥的事情，加上不确定性、周期性等等，那就更是让人望文生畏了。

既然知道了这件事儿的性质且还愿意从事研究，那就是对研究充满了热爱和好奇。

对于这一类人来说，丰富、齐全的资料库对他们来说才是充满致命力诱惑的存在，而恰恰朝廷就有最齐全的资料库。

研究不仅要有深度，更要有广度，前人的一句话可能就灵感爆发，跨大类的资料也会触类旁通、加快研究进度。

要银子有银子，要名望有名望，要资料有资料，他们想不出来商人怎么能争的过朝廷的国工两院。

“大明境内人才暂且不说，海外人才到大明来第一选择肯定是朝廷，官方的背景肯定比私人的要安全的太多！”

“对，不是臣长他人志气灭自己威风，海外诸国的很多研究都走在了大明的前面，或者说他们的研究比我们要系统。”

“其实待遇上大差不多就行，一个月给五十两银子和两百两银子区别不是很大，他们沉溺于研究哪有时间去享受？

但研究的环境、丰富的资料库、充足的资源等等才是最吸引他们的。”

“这话不假，官职这些也没啥，对于醉心搞研究的人来说也没时间出去耍威风，用这个去耍威风的也不适合搞研究。

科学研究授予的官职和行政官职是两个体系，非公干的事情地方搭理你那是他们懂礼数会做人，不搭理你也没办法，难不成还能插手地方的事务，搞一下地方官员？

若是真出现这种，那这种人也可以直接踢出去了。”

“刘尚书，话是这么说，但该给的还是要给的，他们用不用是他们的事儿，我们给不给是我们的事儿，不能因为他们不用就不给！”

“那是自然！”

……

“好了！”

崇祯轻声说了一句，待众人安静了下来之后，才继续道：“讨论完了争议之后我们回归到之前的话题，国工院的研究院在哪里？

他们可以是在商号开设的研究院中，担任研究院的带头人；

可以是在以后各个专业型大学任教，专业性也会配备研究场所；

可以是朝廷在地方开设的工坊、矿区等等国有的带有研究场所的地方；

也可以是国科院下属的研究院中担任工程分支方向的负责人；

国科院下属的研究院不一定都是国科院的研究人员，国工院的也行，因为两者要相互配合。

朕这么说，诸位明白了吗？”

“臣等明白！”

众人再次齐齐躬身回应。

崇祯抬了抬手：“朕刚刚说了，国工院的性质是智囊团、战略咨询、国家的顾问，靠的是他们个人的智慧而非团体，但是不是所有的人员都能为国家提供咨询意见，

他们必须是他们所在的那个领域最为顶尖、杰出的人，他们研究的成果影响着世界的发展，他们的智慧才是朝廷咨询的底气所在。

研究人员可能是国科院和国工院的人，但不是里面是所有人都能为朝廷提供咨询。

那么问题来了，最顶尖、杰出的人才是怎么确定的，总要有一个标准吧！

所以，朕决定仿照岐黄研究院的医士等级对研究人员进行等级的划分，这不仅是俸禄的依照，也是研究权限、申请经费、学术地位等等的象征。”

说到这里，崇祯停顿了几息，眉头皱了皱：“既然说到了这里，那顺便将教育体系的讲师体系也一并探讨一下吧，只有先确定了教育体系才能决定科研体系。”

众人一听，立刻齐声道：“臣等请陛下明示！”

崇祯摆了摆手，示意众人回座，然后看向礼部尚书刘宗周：“刘爱卿，礼部负责全国的教育问题，你给朕说说现如今的体系吧！”

“臣遵旨！”

听见皇帝点名，刘宗周立刻起身回应：“陛下，在三级义务教育之前，中枢的教育机构就是国子监和翰林院两个地方，但主要还是以国子监为主。

国子监的学生都是都是来自各地举荐上来的举人、秀才、贡生等等，抛开管理人员外，教授学生的官职有四个，

分别是教授和管理修道、诚心、率性堂的学录，教授和管理正义、崇志、广业堂的学正，这两者人数不定，但都是正九品。

再其上就是辅助博士的助教，虽然是助教但也要教授学生，最后就是五经博士了。

这四类官员必须由 进士出身或举人出身的人担任，进士出身的人因为起点高，所以升的高且上限高，

举人出身的晋升慢且上限低，按照历代的记录来看，举人出身做到五经博士算是很高的，然后就是下方到州县去担任一些佐贰官或者知县类的，这算是到头了。

这四类官职晋升的标准采取的是三考黜陟法，在满足出身的前提下三年一考，决定升、降、调、留。

考核内容分为三项，第一项则是教学成果，培养出的学生在在历事（实习）和科举中的表现；

第二项则是自身的管理能力，能否有效管理监生，维持学堂秩序，这一条虽然听起来很空，但实际上是学生对他们学术水平、德行、名望的考察。

第三项则是学术水平，主要考察的是自身学问是否渊博，能否胜任经义讲解。

三级义务教育推行之后，国子监改为大学，体系照搬了国子监的这个体系，但这近一年的时间看来，臣等发现了这个体系的弊端！”

喜欢大明暴君，我为大明续运三百年请大家收藏：(www.064806.com)大明暴君，我为大明续运三百年荔枝免费小说更新速度全网最快。